KIX EMAP Learning Cycles

Learning Cycles are professional development opportunities offered to national education experts from 30+ GPE partner countries in the Europe, Middle East and North Africa, Asia and Pacific (EMAP) region. National experts analyse, contextualise, and produce new knowledge on policy analysis and innovation exchange.

The Learning Cycles are also an opportunity to make national experts internationally visible by lending them support to produce their studies and, if interested, to disseminate related blog posts and videos.

русский I العربية


Learning Cycle 7: Secondary Teacher Workforce Management

Duration: 24 September – 30 November 2024

This Learning Cycle is facilitated by the UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP). Over 10 weeks, the course will equip participants with the necessary theory and practical techniques to plan and analyse data on their secondary teacher workforce in relation to teacher requirements, deployment, and utilisation and to identify potential policy options. During this course, participants will work in country teams to develop a knowledge product.

 

Learning Cycle 6: Increasing Women’s Representation in School Leadership

Duration: 18 September 2024 – 28 February 2025

This Learning Cycle focuses on identifying policy options for improving the participation of women in school leadership. Over 10 weeks, the course will equip participants with the conceptual and analytical tools for understanding conditions that promote and serve as barriers to the recruitment, development, and retention of women in school leadership roles. During this course, participants will work in country teams to develop a knowledge product.

 

Learning Cycle 5: Teacher Professional Development at Scale (TPD@Scale)

The Learning Cycle (LC) on “Teacher Professional Development at Scale” was held from 23 September until 16 December  2022. The LC was facilitated by the TPD@Scale Coalition for the Global South, through the Foundation for Information Technology Education and Development, Inc. (FIT-ED). The course focused on examining how ICT-mediated TPD programmes can be scaled through adaptation/localization to improve students’ learning outcomes.

LC5 studies

Bangladesh

A Common Social Media Platform Giving Primary School Teachers in Bangladesh Access to ICT-Based Learning Materials and Mentorship

Bhutan

Scaling Teacher Professional Development in Bhutan

Kyrgyz Republic

Promoting Teacher Professional Development at Scale in the Kyrgyz Republic (English | Russian)

Maldives

Scaling Teacher Professional Development in the Maldives

Mongolia

Teacher Professional Development in Mongolia (English | Mongolian)

Vietnam

Scaling Teacher Professional Development in Vietnam

 

Case studies in progress

Learning Cycle 4: Diagnostic tools for improving education policy planning

The Learning Cycle (LC) on “Diagnostic tools for improving education policy planning” was held from 20 September to 11 November 2022. The LC was facilitated by the UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP-UNESCO) and enabled participants to identify system bottlenecks for improving education policy planning, with a special focus on the use of diagnostic tools for system performance analysis.

LC4 studies

Cambodia

Diagnostic tools for improving education policy planning: A case study on dropouts in early secondary schools in Cambodia (English versionKhmer version)

Pakistan (Sindh)

Policy analysis of girls’ primary school completion in rural Sindh: root causes and policy recommendations using the IIEP education policy toolbox

Maldives

Education for students with complex disabilities: Policy options for Maldives

 

Case studies in progress

 

Learning Cycle 3: Integration of 21st Century Skills (21CS) in Curriculum

The Learning Cycle on “integration of 21st Century Skills (21CS) Curriculum” was organized in two rounds from 14 June – 9 July 2021 and 16 August – 9 September for 69 national education experts from 14 KIX EAP countries. The LC was facilitated by the Australian Council for Educational Research (ACER) and addressed the steps required to implement systematic curriculum reform that further emphasizes 21st-century skills within learning outcomes, assessment and pedagogical strategies.

LC3 studies

Vietnam

Towards Better Skills Development in the Vietnam 2018 General Education Curriculum

Bhutan

Integration of 21st century skills into the Bhutanese curriculum

Nepal

Integration of 21st century skills into the Nepalese curriculum

Maldives

Integration of 21st century skills into the Maldives curriculum

Mongolia

Integration of 21st Century Skills into the Curriculum of Mongolia

Tajikistan

Integration of 21st Century Skills in the Tajikistan Curriculum (English | Russian)

 

Case studies in progress

LC3 experiences video

Learning Cycle 2: Equitable Access to Education with Geospatial Data

The Learning Cycle on “Equitable access to education with geospatial data” was organised from 15 June – 16 July 2021 for 51 country representatives from 10 KIX EAP countries. The LC was facilitated by the UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP-UNESCO) and enabled participants to challenge the different aspects of equitable access to education by harnessing the power of geospatial data in their daily work.

LC2 studies

Cambodia

Analysis of gender parity in lower-secondary using geospatial data: A case study of Cambodia

Maldives

Equitable Access to Education using Geospatial Data: A Case Study of the Maldives

Kyrgyz Republic

Equitable Access to Education with Geospatial Data: A Case Study of the Kyrgyz Republic (English | Russian)

 

Case studies in progress

LC2 experiences video

Learning Cycle 1: Feasibility Study on Scaling Innovation

The First Learning Cycle “Feasibility Study on Scaling Innovation” ran from September 2020 to January 2021 for 51 national experts from Georgia, Moldova, Kyrgyzstan, Tajikistan and Uzbekistan. National experts from these countries met regularly to learn in lectures, exchange knowledge, and to produce, under the supervision of their KIX EAP instructors, a study on the feasibility of scaling an innovation or a pilot project in their country. The LC was offered in Russian and organised by NORRAG in partnership with the Nazarbayev University Graduate School of Education (NUGSE).

LC1 studies

Kyrgyz Republic

Scaling Innovative Elements of a Preschool Education Project in Kyrgyzstan

Moldova

Criteria based Assessment through Descriptors (CAD) in Basic Education in the Republic of Moldova (English version)

Criteria based Assessment through Descriptors (CAD) in Basic Education in the Republic of Moldova (Russian version)

Tajikistan A

Developing Interest in Reading Among Primary School Students in the Republic of Tajikistan

Uzbekistan B

Scaling innovative elements of a national education online platform in Uzbekistan

 

Case studies in progress

LC1 experiences video

Обучающие циклы KIX EMAP

Обучающие циклы — это возможности профессионального развития, предлагаемые национальным экспертам в области образования из более чем 30 стран-партнеров GPE в регионе Европы, Ближнего Востока и Северной Африки, Азии и Тихоокеанского региона (EMAP). Национальные эксперты анализируют, контекстуализируют и производят новые знания в области анализа политики и обмена инновациями.

Циклы обучения также предоставляют возможность повысить узнаваемость национальных экспертов на международном уровне, предоставив им поддержку в проведении своих исследований и, в случае заинтересованности, в их распространении в публикациях в блогах и видеороликах.


Обучающий цикл 7: Управление преподавательским составом средней школы

Длительность: 24 сентября – 30 ноября 2024

Этот Обучающий цикл проводится при содействии Международного института планирования образования ЮНЕСКО (IIEP). В течение 10 недель участники познакомятся с теорией и практическими приемами, необходимыми для планирования и анализа данных о преподавательском составе средней школы в соответствии с требованиями к учителям, их распределению и работе, а также для определения возможных стратегий. В ходе курса участники создадут информационный продукт в составе страновых команд.

Обучающий цикл 6: Увеличение представленности женщин в школьном руководстве

Длительность: 18 сентября 2024 – 28 февраля 2025

В этом обучающем цикле основное внимание будет уделено определению вариантов стратегии для расширения участия женщин в руководстве школами. В течение 10 недель участники познакомятся с концептуальными и аналитическими инструментами для понимания условий, которые способствуют найму, развитию и удержанию женщин на руководящих должностях в школах, а также факторов, препятствующим данным процессам. Также, участники создадут информационный продукт в составе страновых команд.

 

Обучающий цикл 5: Масштабирование профессионального развития учителей (TPD@Scale)

Цикл обучения (LC) по «Масштабированию профессионального развития учителей (ПРУ)» проходил с 23 сентября по 16 декабря 2022 года. Цикл обучения (LC) проводился при поддержке Коалиции TPD@Scale для Глобального Юга через Фонд образования и развития информационных технологий, Inc. (FIT-ED). Курс был посвящен изучению того, как программы ПРУ с использованием ИКТ могут быть масштабированы посредством адаптации/локализации для улучшения результатов обучения студентов.

Тематические исследования LC5

Бангладеш

Общая платформа социальных сетей, предоставляющая учителям начальной школы в Бангладеш доступ к учебным материалам на основе ИКТ и наставничеству

Бутан

Масштабирование профессионального развития учителей в Бутане

Кыргызстан

Содействие профессиональному развитию учителей в широком масштабе в Кыргызской Республике (Английский | Русский)

Мальдивы

Масштабирование профессионального развития учителей на Мальдивах

Монголия

Профессиональное развитие учителей в Монголии (Английский | Монгольский)

Вьетнам

Масштабирование профессионального развития учителей во Вьетнаме

 

Тематические исследования в процессе

Обучающий цикл 4: Диагностические инструменты для улучшения планирования политики в области образования

Обучающий цикл (LC) по “Диагностическим инструментам для улучшения планирования политики в области образования” проходил с 20 сентября по 11 ноября 2022. Курс проводится совместно с Международным институтом планирования образования ЮНЕСКО (МИПО-ЮНЕСКО) и был направлен на выявление узких мест в системе для улучшения планирования политики в области образования, уделяя особое внимание использованию диагностических инструментов для анализа эффективности системы.

Тематические исследования LC4

Камбоджа

Диагностические инструменты для улучшения планирования политики в области образования: тематическое исследование по отсеву учащихся начальных средних школ в Камбодже (английская версия |кхмерская версия)

Пакистан (Синд)

Анализ политики завершения начального образования девочками в сельской местности Синда: основные причины и политические рекомендации с использованием инструментария политики в области образования МИПО

Мальдивы

Образование для учащихся со сложными формами инвалидности: варианты политики для Мальдив

 

Тематические исследования в процессе

 

Обучающий цикл 3: Интеграция навыков 21-го века в учебную программу

Цикл обучения «Интеграция навыков 21-го века в учебную программу» был организован в два этапа с 14 июня по 9 июля 2021 года и с 16 августа по 9 сентября для 69 национальных экспертов в области образования из 14 стран KIX EAP. Обучающий цикл был организован при содействии Австралийского совета по исследованиям в области образования (ACER) и рассмотрел шаги, необходимые для проведения систематической реформы учебной программы, которая еще больше подчеркивает навыки 21-го века в рамках результатов обучения, оценки и педагогических стратегий.

Тематические исследования 3-го Обучающего цикла

Вьетнам

На пути к лучшему развитию навыков в общеобразовательной программе Вьетнама 2018 г.

Бутан

Интеграция навыков 21 века в учебную программу Бутана

Непал

Интеграция навыков 21 века в учебную программу Непала

Мальдивы

Интеграция навыков 21 века в учебную программу Мальдив

Монголия

Интеграция навыков 21 века в учебную программу Монголии

Таджикистан

Интеграция навыков 21 века в учебную программу Таджикистана (Английский | Русский)

 

Тематические исследования в процессе

Видео впечатления 3-го Обучающего цикла

Обучающий цикл 2: Справедливый доступ к образованию с использованием геопространственных данных

Учебный цикл на тему «Справедливый доступ к образованию с использованием геопространственных данных» был организован с 15 июня по 16 июля 2021 года для 51 представителя из 10 стран KIX EAP. Учебный цикл был организован при содействии Международного института планирования образования ЮНЕСКО (МИПО-ЮНЕСКО) и позволил участникам бросить вызов различным аспектам равного доступа к образованию, используя возможности геопространственных данных в своей повседневной работе.

Исследования 2-го Обучающего цикла

Камбоджа

Анализ гендерного равенства в младших классах средней школы с использованием геопространственных данных: пример Камбоджи

Мальдивы

Равный доступ к образованию с использованием геопространственных данных: пример Мальдив

Кыргызстан

Равный доступ к образованию с использованием геопространственных данных: пример Кыргызской Республики (Английский | (Русский)

 

Тематические исследования в процессе

Видео впечатления 2-го Обучающего цикла

Обучающий цикл 1: Исследования распространения инноваций

Первый учебный цикл «Исследования распространения инноваций» был проведен с сентября 2020 г. по январь 2021 г. для 51 национального эксперта из Грузии, Молдовы, Кыргызстана, Таджикистана и Узбекистана. Национальные эксперты из этих стран регулярно встречались для обучения на лекциях, обмена знаниями и подготовки под руководством своих инструкторов KIX EAP исследований о возможности масштабирования инновации или пилотного проекта в их стране. Учебный цикл был проведен на русском языке и организован NORRAG в партнерстве с Высшей школой образования Назарбаев Университета (NUGSE).

Исследования 1-го Обучающего цикла

Кыргызстан

Масштабирование инновационных элементов проекта дошкольного образования в Кыргызстане

Молдова

Критериальное оценивание через дескрипторы (КОД) в общем образовании в Республике Молдова (Русская версия)

Критериальное оценивание через дескрипторы (КОД) в общем образовании в Республике Молдова (Английская версия)

Таджикистан А

Развитие интереса к чтению у учащихся начальных классов в Республике Таджикистан

Узбекистан Б

Масштабирование инновационных элементов национальной образовательной онлайн-платформы в Узбекистане

 

Тематические исследования в процессе

Видео впечатления 1-го Обучающего цикла

KIX EMAP دورات تعلم


دورات التعلم هي فرص للتطوير المهني، تقدم لخبراء التعليم الوطنيين من أكثر من 30 بلداً شريكاً في الشراكة العالمية للتعليم في منطقة أوروبا والشرق الأوسط وشمال أفريقيا وآسيا والمحيط الهادئ. يقوم الخبراء الوطنيون بتحليل ووضع سياق وإنتاج معارف جديدة حول تحليل السياسات وتبادل الابتكارات.

تعد دورات التعلم أيضًا فرصة لجعل الخبراء الوطنيين مرئيين دوليًا من خلال إعطائهم الدعم لإنتاج دراساتهم، وإذا كانوا مهتمين، لنشر منشورات المدونة ومقاطع الفيديو ذات الصلة.


دورة التعلم 7: إدارة القوى العاملة في مجال التعليم الثانوي 

الفترة: 24 سبتمبر – 30 نوفمبر 2024

دورة التعلم 7: إدارة القوى العاملة في مجال التعليم الثانوي دورة يُيسرها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي (IIEP). ومن المتوقع أن تقدم الدورة التي تمتد على 10 أسابيع للمشاركين التقنيات النظرية والعملية من أجل تنظيم وتحليل البيانات حول العاملين في مجال التعليم الثانوي خاصةً لجهة متطلبات المعلم ومكان عمله وكيفية استخدامه وتحديد الخيارات المحتملة على مستوى السياسات. ومن المتوقع أن يعمل المشاركون خلال الدورة في مجموعات قطرية من أجل تطوير منتج معرفي. 

 دورة التعلم 6: تعزيز تمثيل المرأة في مراكز القيادة المدرسية

الفترة: 18 سبتمبر 2024 – 28 فبراير 2025

دورة التعلم 6: تعزيز تمثيل المرأة في مراكز القيادة المدرسية تُركز على تحديد الخيارات السياسية من أجل تحسين مشاركة النساء في القيادة المدرسية. ومن المتوقع أن تقدم الدورة التي تمتد على 10 أسابيع للمشاركين الأدوات المفاهيمية والتحليلية بهدف فهم الشروط التي من شأنها أن تُروّج أو أن تُعيق توظيف وتطوير واستبقاء النساء في الأدوار القيادية في المدرسة. ومن المتوقع أن يعمل المشاركون خلال الدورة في مجموعات قطرية من أجل تطوير منتج معرفي.  

 دورة التعلم 5: التطوير المهني للمعلم على نطاق واسع (TPD @ Scale)

تبدأ دورة التعلم (LC) حول “التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع” من 23 سبتمبر حتى 11 نوفمبر 2022.
يتم تقديم دورة التعلم هذه بالشراكة مع TPD@Scale Coalition for the Global South من خلال مؤسسة التعليم والتنمية في مجال تكنولوجيا المعلومات .(FIT-ED) تستهدف الدورة على دراسة كيفية توسيع برامج TPD بواسطة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من خلال التكيف / التوطين لتحسين نتائج تعلم الطلاب.

دورة التعلم 4: أدوات التشخيص لتحسين تخطيط سياسة التعليم

تبدأ دورة التعلم (LC) حول “التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع” من 23 سبتمبر حتى 11 نوفمبر 2022.
تبدأ دورة التعلم (LC) حول “أدوات التشخيص لتحسين تخطيط سياسة التعليم” من 20 سبتمبر إلى 11 نوفمبر 2022. ويقوم معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي (IIEP-UNESCO) بتيسير دورة التعلم (LC) وتمكن المشاركين من تحديد اختناقات النظام لتحسين تخطيط سياسات التعليم، مع التركيز بشكل خاص على استخدام أدوات التشخيص لتحليل أداء النظام.

 دورة التعلم 3: دمج مهارات القرن الحادي والعشرين (21CS) في المناهج

تم تنظيم دورة التعلم حول “دمج مهارات القرن الحادي والعشرين” في جولتين من 14 يونيو – 9 يوليو 2021 و 16 أغسطس – 9 سبتمبر لـ 69 خبيراً تعليمياً وطنياً من 14 دولة في منطقة شرق آسيا والمحيط الهادئ. قام المجلس الأسترالي للبحوث التربوية (ACER) بتيسير هذه الدورة وتناول الخطوات المطلوبة لتنفيذ إصلاح منهجي للمناهج الدراسية التي تركز بشكل أكبر على مهارات القرن الحادي والعشرين ضمن نتائج التعلم والتقييم والاستراتيجيات التربوية.

دراسات الدورة التعلمية ٣

فيتنام

نحو تطوير افضل للمهارات في منهج فيتنام العام (٢٠١٨)

بوتان

دمج مهارات القرن الحادي والعشرين في منهج بوتان

نيبال

دمج مهارات القرن الحادي والعشرين في منهج نيبال

المالديف

دمج مهارات القرن الحادي والعشرين في منهج المالديف

مونغوليا

Iدمج مهارات القرن الحادي والعشرين في منهج مونغوليا

 

دراسات تحت التطوير

فيديوهات تجارب الدورة التعلمية ٣

الدورة التعلمية ٢: الوصول العادل الى التعليم باستخدام البيانات الجغرافية المكانية

تم تنظيم دورة التعلم حول “الوصول العادل إلى التعليم باستخدام البيانات الجغرافية المكانية” من 15 يونيو إلى 16 يوليو 2021 لـ 51 دولة من ممثلي 10 دول شرق آسيا، أوروبا والمحيط الهادئ. قام معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي (IIEP-UNESCO) بتسهيل هذه ومكن المشاركين من تحدي الجوانب المختلفة للوصول العادل إلى التعليم من خلال تسخير قوة البيانات الجغرافية المكانية في عملهم اليومي.

LC2 studies

كامبوديا

تحليل التكافؤ بين الجنسين في المرحلة الإعدادية من التعليم الثانوي باستخدام البيانات الجغرافية المكانية: دراسة حالة من كمبوديا

المالديف

تحليل التكافؤ بين الجنسين في المرحلة الإعدادية من التعليم الثانوي باستخدام البيانات الجغرافية المكانية: دراسة حالة من المالديف

كيرغيزستان

تحليل التكافؤ بين الجنسين في المرحلة الإعدادية من التعليم الثانوي باستخدام البيانات الجغرافية المكانية: دراسة حالة من كيرغستان

 

دراسات تحت التطوير

فيديوهات تجارب الدورة التعلمية ٣

الدورة التعلمية ١: دراسة جدوى حول توسيع نطاق الابتكار

استمرت دورة التعلم الأولى “دراسة الجدوى حول توسيع نطاق الابتكار” من سبتمبر 2020 إلى يناير 2021 لـ 51 خبيراً وطنياً من جورجيا ومولدوفا وكرغيزستان وطاجيكستان وأوزبكستان. اجتمع الخبراء الوطنيون من هذه البلدان بانتظام للتعلم في المحاضرات، ولتبادل المعرفة، ولإنتاج دراسة تحت إشراف مدربيهم في KIX EAP حول جدوى توسيع نطاق الابتكار أو المشروع التجريبي في بلدهم. تم تقديم الدورة التعلمية باللغة الروسية ونظمته NORRAG بالشراكة مع كلية الدراسات العليا للتعليم بجامعة نزارباييف (NUGSE).

دراسات الدور التعلمية ١

مولدوفا

التقييم القائم على المعايير من خلال الواصفات (CAD) في التعليم الأساسي في جمهورية مولدوفا

كيرغيزستان

توسيع نطاق العناصر المبتكرة لمشروع التعليم قبل المدرسي في كيرغيزستان

طاجيكستان أ

تنمية الاهتمام بالقراءة بين طلاب المرحلة الابتدائية في جمهورية طاجيكستان

أوزباكستان ب

توسيع العناصر المبتكرة لمنصة تعليمية وطنية عبر الإنترنت في أوزبكستان

 

دراسات تحت التطوير

LC1 experiences video

This work was supported by the Global Partnership for Education Knowledge and Innovation Exchange, a joint endeavour with the International Development Research Centre, Canada

Back to top