Single Blog Title

This is a single blog caption

Event Highlights: KIX Education Policy Innovation Conference (EPIC) Day 4

русский I العربية

The final day of the KIX EAP Education Policy Innovation Conference (EPIC) on the topic of Teaching Quality and Learning was held on 28th October 2021. The keynote address was delivered by Freda Wolfenden, Professor of Education, and International Development at Open University.

Professor Wolfenden focused her address on scaling innovations, in particular innovations relating to teacher professional development. There were three main takeaways from her address. First was her insight on designing and implementing professional learning. According to her, even though cascade models are the usual practice, they are not very efficient as individual teacher experiences are not considered. Instead, implementation of professional learning should consider the local education ecosystems in place. Second was her appreciation for the use of ICTs in teacher professional development. The use of ICTs can make TPDs more personalized, and teacher owned. Further, it can extend the reach of professional development and make it more inclusive and localized. Last was her message on the three key factors to think about when scaling TPDs. These are quality, efficiency, and equity. Quality refers to effective professional development established through research, efficiency refers to the use of resources that ensure quality and equity and, equity refers to access to professional development for teachers.

Watch the day 4 highlights video:

Dr. Froumin emphasized in his address the importance of educational outcomes in educational assessment, highlighting that often the discussions focus on the assessment process and assessment techniques, while insufficient attention is paid to what should be assessed. Based on the human capital theory, Dr. Froumin presented a framework for educational outcomes, in which he highlighted the particular importance of assessing not only traditional subject-based competencies but also universal competencies and soft skills. He also gave examples of countries that implement universal competencies in their educational programs and outlined the importance of simplifying the constructs describing educational content and developing new assessment tools in the future.

The keynote address was followed by five thematic sessions and the closing session.

The first session on educating educators for the future was chaired by Duishonkul Shamatov (Nazarbayev University). Gulmira Qanay (Kazakh National Women’s Teacher Training University) presented on Exploring the development of teacher leadership in schools in Kazakhstan. Nazira Dusheeva (Kyrgyz Academy of Education) and Tamo Chattopadhay (American University of Central Asia) spoke about some approaches and models in quality management of teaching/learning. Rusudan Chanturia (Coalition Education for All Georgia) talked about teachers’ professional development in Georgia. Lastly, Murzalinova Alma Zhakimovna (Orleu) presented on teaching and evaluating successful teachers for educational leadership.

The next session on 21st century teaching and learning was chaired by Elizabeth Cassity (ACER). The session kicked off with a presentation on a monitoring report on the situation with inclusive evaluation in Central and Eastern Europe, the Caucasus, and Central Asia by Ulviyya Mikayilova (ADA University). Ian Teo (ACER) then presented on Integration of 21st century skills in education systems. Bahodur Mengliev (OOO Gayur) spoke about advanced training of teachers based on the competence-based approach of teaching in secondary schools of the Republic of Tajikistan. Lastly, Anzhelika Chepelenko (Ukrainian Engineering and Pedagogical Academy) presented on the prospects of the market of educational services.

The third session on developing teacher competence was chaired by Arushi Terway (NORRAG). Oluwaseyi Olubunmi Sodiya (Khazar University) presented on the impact of workplace professional development training for in-service teachers’ performance. Zhanna Sagitova (L.N. Gumilyov Eurasian National University) then presented on training of teaching staff based on practice-oriented learning. Finally, Mukhambetjanova Saule Talapedenovna (Orleu) presented on the fundamentals of the formation of digital competence of teachers in the conditions of the system of advanced training of educational workers.

The following session on reflection on the context for effective learning was chaired by Ulviyya Mikailova (ADA University). First Natalia Morari (Tiraspol State University) presented on the specificity of student research activity in the humanist disciplines. Then Natalia Orekhova (Nazarbayev Intellectual Schools) Bigazina Perizat (Nazarbayev Intellectual Schools) spoke about “natural science” as a component of the pedagogical conditions for the formation of research skills. Following this, Oscar Díaz Botía (International Security and Development Center) spoke about food for education and child nutrition in Kyrgyzstan. Lastly, Bakhtiyor Buriev (Institute of Education Development of the Academy of Education of Tajikistan) talked about the ways to improve the quality of teaching mathematics.

The final session, chaired by Ryan Allen (Chapman University) was on the topic of developing and improving instruction quality. Irina Karimova (Institute of Education Development of the Academy of Education of Tajikistan) presented on language development in the context of a multilingual setting in Tajikistan. Next, Aysel Beydullayeva (ADA University) spoke about teacher awareness on various instructional design models. Following this, laha Rasulova (The Institute of Education of Azerbaijan Republic) presented on relation of instruction quality and reading comprehension ability at preschool age. Lastly, Aytan Suleymanova (ADA University) presented on gender based problems an possible solutions in the context of classroom management.

Lastly, in the closing session Professor Gita Steiner-Khamsi spoke about the success of the four-day conference and reflected on the hope of the team that a new field develops wherein “researchers, government officials, civil society and teacher associations join hands to figure out what works, what should happen, what did not work and what should be discontinued”. She also thanked everyone who participated in the conference and made it a success. José Luís Canêlhas (KIX-EAP Hub Manager) and Julia Levin (KIX-EAP Hub Knowledge Lead) also thanked all participants and spoke about next steps.

Learn more about the first day of EPIC by exploring the following resources:

Please subscribe here to hear about all future KIX-EAP activities and contact us at for any questions regarding EPIC or the KIX EAP hub.

Основные моменты события: Конференция KIX EAP по образовательной политике и инновациям (EPIC), день четвертый

28 октября 2021 года прошел заключительный день конференции Конференции KIX EAP по инновациям в образовательной политике (EPIC), его темой было «Качество преподавания и обучения». С основным докладом выступила Фрида Вулфенден, профессор образования и международного развития Открытого университета.

Профессор Вулфенден сосредоточила свое выступление на масштабировании инноваций, в частности, инноваций, связанных с профессиональным развитием учителей. Из ее выступления можно сделать три основных вывода. Во-первых, она рассказала о разработке и внедрении профессионального обучения. По ее словам, несмотря на то, что обычной практикой являются каскадные модели, они часто не учитывают индивидуальный опыт учителя. Вместо этого при профессиональном обучении следует учитывать местные образовательные экосистемы. Во-вторых, она высоко оценила использование ИКТ в профессиональной подготовке учителей. Использование ИКТ может сделать профессиональную подготовку учителей (ППУ) более персонализированной, и в ней смогут участвовать сами учителя. Кроме того, это может расширить охват профессионального развития и сделать его более инклюзивным и приспособленным к местным обстоятельствам. Последним было ее сообщение о трех ключевых факторах, о которых необходимо думать при масштабировании ППУ. Это качество, эффективность и справедливость. Качество связано с эффективным профессиональным развитием на основе исследований, а эффективность – с использованием ресурсов, обеспечивающих качество и равенство в доступе учителей к профессиональному развитию.

См. видеозаписи основных событий первого дня: 

За основным докладом последовали пять тематических заседаний и заключительное заседание.

Первое заседание, посвященное подготовке педагогов для будущего  прошло под председательством Дуйшонкула Шаматова (Университет Назарбаева). Гульмира Канай (Казахский национальный женский педагогический университет) сделала презентацию о развитии лидерства учителей в школах Казахстана. Тамо Чаттопадхай (Американский университет Центральной Азии) рассказал о подходах и моделях в управлении качеством преподавания/обучения. Русудан Чантурия (Коалиция «Образование для всех», Грузия), рассказала о профессиональном развитии учителей в Грузии. И наконец, Алма Мурзалинова (Орлеу) представила доклад об обучении и оценивании для образовательного лидерства.

Следующее заседание было посвящено преподаванию и обучению в 21 веке, оно прошло под председательством Элизабет Кэссити (ACER). Сессия началась с презентации Доклада по мониторингу инклюзии и образования в Центральной и Восточной Европе, на Кавказе и в Центральной Азии, которую сделала Ульвия Микаилова (Университет ADA). Затем Иан Тео (ACER) выступил с презентацией относительно интеграции навыков 21 века в системы образования. Баходур Менглиев (ООО «Гаюр») поделился результатами исследования KIX EAP Learning Cycle о подготовке учителей по основанному на компетенциях подходу в средних школах Республики Таджикистан. Наконец, Анжелика Чепеленко (Украинская инженерно-педагогическая академия) осветила  перспективы рынка образовательных услуг.

Третье заседание, посвященное развитию компетенций учителей, проходило под председательством Аруши Тервей (NORRAG). Олувасейи Олубунми Содия (Хазарский университет) сделал презентацию о влиянии тренингов профессионального развития на рабочем месте на эффективность работы учителей без отрыва от работы. Затем Жанна Сагитова (Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева) сделала доклад о подготовке педагогических кадров на основе практико-ориентированного обучения. Наконец, Сауле Мухамбетжанова (Орлеу) сделала презентацию об основах формирования цифровой компетентности учителей.

Следующее заседание, посвященное размышлениям о контексте эффективного обучения, прошло под председательством Ульвии Микаиловой (Университет АДА). Сначала Наталья Морарь (Тираспольский государственный университет) представила доклад о специфике исследовательской деятельности студентов в сфере гуманитарных дисциплин. Затем Наталья Орехова (Интеллектуальные школы Назарбаева), Бигазина Перизат (Интеллектуальные школы Назарбаева) рассказали о «естествознании» как компоненте формирования исследовательских навыков. Затем Оскар Диас Ботиа (Международный центр безопасности и развития) поделился результатами проведенного в Кыргызстане исследования о том, может ли помощь в питании на базе школы способствовать обучению. Наконец, Бахтиёр Буриев (Институт развития образования Академии образования Таджикистана) рассказал о путях повышения качества преподавания математики.

Заключительное заседание под председательством Райана Аллена (Университет Чепмена) было посвящено теме развития и повышения качества обучения. Ирина Каримова (Институт развития образования Академии образования Таджикистана) сделала презентацию о развитии языка в контексте многоязычной среды в Таджикистане. Затем Айсель Бейдуллаева (Университет АДА) рассказала об осведомленности учителей о различных моделях учебного дизайна. Затем Лаха Расулова (Институт образования Азербайджанской Республики) представила доклад о связи качества обучения и способности к пониманию прочитанного в дошкольном возрасте. В заключении Айтан Сулейманова (Университет ADA) рассказала о проблемах  гендерного характера и возможных решениях в контексте управления классом.

На заключительном заседании профессор Гита Штайнер-Хамси рассказала об успехе четырехдневной конференции и выразила надежду команды KIX EAP, что конференция поспособствует тому, чтобы «исследователи, правительственные чиновники, гражданское общество и ассоциации учителей объединят свои усилия. Это необходимо, чтобы понять что работает, что должно произойти, что не работает и что должно быть остановлено ». Она также поблагодарила всех участников конференции, кто сделал ее успешной. Джулия Левин (KIX-EAP Hub Knowledge Lead) рассказала о следующих шагах по EPIC, включая обмен всеми результатами конференции, выпуск сертификатов конференции и объявление лучшей презентации в каждый день конференции. Хосе Луис Канельяс (руководитель центра KIX-EAP) напомнил о неоценимой поддержке, которую GPE и IDRC оказывают центру KIX EAP, и поблагодарил 34 партнеров, которые внесли свой вклад в EPIC.

Более подробно вы можете ознакомиться с первым днем EPIC из следующих ресурсов:

Зарегистрируйтесь для того, чтобы получать свежую информацию о мероприятиях KIX EAP, в случае возникновения вопросов относительно EPIC или хаба KIX EAP Вы можете связаться нами по адресу

أبرز الملامح: مؤتمر ابتكار سياسة التعليم في KIX (EPIC) ، اليوم الرابع

تناول اليوم الأخير من مؤتمر KIX EAP للابتكار في سياسات التعليم (EPIC) موضوع جودة التعليم والتعلم في 28 أكتوبر 2021 وألقت الكلمة الرئيسية فريدا وولفيندن أستاذة التعليم والتنمية الدولية في الجامعة المفتوحة.

وركزت البروفيسورة وولفيندن كلمتها على توسيع نطاق الابتكارات، ولا سيما الابتكارات المتعلقة بالتنمية المهنية للمعلمين. كان هناك ثلاثة استنتاجات رئيسية من عنوانها: أولا، كانت رؤيتها حول تصميم وتنفيذ التعلم المهني. وفقا لها، على الرغم من أن نماذج تتالي هي الممارسة المعتادة، فإنها غالبا ما تتجاهل تجارب المعلمين الفردية. وبدلا من ذلك، ينبغي أن يأخذ تنفيذ التعليم المهني في الاعتبار النظم الإيكولوجية للتعليم المحلي. وثانيا، تقديرها لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التطوير المهني للمعلمين ويمكن لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات أن يجعل ال TPDs أكثر تخصيصا، وأن يمتلكها المعلمون. وعلاوة على ذلك، يمكن أن يوسع نطاق التطوير المهني ويجعله أكثر شمولا ومحلية. وكانت آخر رسالة لها على العوامل الرئيسية الثلاثة للتفكير عند قياس TPDs  : الجودة والكفاءة والإنصاف، الجودة المرتبطة بالتنمية المهنية الفعالة التي أنشئت من خلال البحث والكفاءة مع استخدام الموارد التي تضمن الجودة والمساواة في وصول المعلمين إلى التطوير المهني.

شاهد الفيديو يسلط الضوء على اليوم الأول:

وتلى الخطاب الرئيسي خمس جلسات موضوعية وجلسة ختامية.

وترأس الدورة الأولى بشأن تثقيف المربين للمستقبل دويسونكول شاماتوف (جامعة نزارباييف) قدمت جولميرا قاناي (الجامعة الوطنية الكازاخستانية لتدريب المعلمات) بيانا عن تطوير قيادة المعلمين في المدارس في كازاخستان. وتحدث تامو شاتوبادهاي (الجامعة الأمريكية في آسيا الوسطى) عن النهج والنماذج في إدارة جودة التعليم/التعلم. روسودان شانتوريا (التحالف التعليم لجميع جورجيا) تحدث عن التنمية المهنية للمعلمين في جورجيا. وأخيرا، قدمت مورزالينوفا ألما زهاكيموفنا (أورليو) عن التدريس والتقييم للقيادة التعليمية .

وترأست الجلسة التالية حول التعليم والتعلم في القرن الحادي والعشرين إليزابيث كاسيت (ACER) استهلت الجلسة بعرض تقديمي عن تقرير الرصد الذي خصصته أولفيا ميكايلوفا (جامعة ADA) إلى كل الجامعات والتعليم في أوروبا الوسطى والشرقية والقوقاز وآسيا الوسطى.  ثم قدم إيان تيو (ACER) على التكامل من 21st القرن المهارات في النظم التعليمية،  شارك بهودور منغلييف (OOO Gayur) نتائج دراسة دورة التعلم التي أجراها المعهد بشأن تدريب المعلمين على النهج القائم على الكفاءة في المدارس الثانوية لجمهورية طاجيكستان وأخيرا، ركزت أنزيليكا شيبيلينكو (الأكاديمية الأوكرانية للهندسة والتربية) على آفاق سوق الخدمات التعليمية .

وترأس الدورة الثالثة المعنية بتطوير كفاءة المعلمين أروشي تيرواي أولواسي أولوبونمي سوديا (جامعة خازار) عرض عن تأثير التدريب على التطوير المهني في مكان العمل لأداء المعلمين أثناء الخدمة. ثم قدمت زانا ساجيتوفا (جامعة L.N. Gumilyov الأوراسية الوطنية) على تدريب أعضاء هيئة التدريس على أساس التعلم الموجه نحو الممارسة وأخيرا، قدمت موهامبيتجانوفا ساولي تالابيدينوفنا (أورليو) أساسيات تكوين الكفاءة الرقمية للمعلمين .

وترأست أولفيا ميكايلوفا جامعة ADA الجلسة التالية بشأن التفكير في سياق التعلم الفعال. أولا، ناتاليا موراري (جامعة ولاية تيراسبول) قدمت عن خصوصية النشاط البحثي الطلابي في التخصصات الإنسانية. ثم تحدثت ناتاليا أوريخوفا (مدارس نزارباييف الفكرية)، بيغازينا بيريزات (مدارس نزارباييف الفكرية) عن “العلوم الطبيعية” كعنصر لتشكيل المهارات البحثية. وفي أعقاب ذلك، شارك أوسكار دياز بوتيا (المركز الدولي للأمن والتنمية) النتائج التي توصلت إليها قيرغيزستان حول ما إذا كانت المساعدة الغذائية المدرسية يمكن أن تعزز التعلم. وأخيرا، تحدث بختيار بورييف (معهد تطوير التعليم التابع لأكاديمية التعليم في طاجيكستان) عن سبل تحسين نوعية تدريس الرياضيات .

وكانت الجلسة الختامية برئاسة ريان ألن (جامعة تشابمان) حول موضوع تطوير وتحسين جودة التعليم و  عرضت إيرينا كريموفا (معهد تطوير التعليم التابع لأكاديمية التعليم في طاجيكستان) مسألة تطوير اللغة في سياق بيئة متعددة اللغات في طاجيكستان. بعد ذلك، تحدثت أيسل بيدولاييفا (جامعة ADA عن وعي المعلمين حول نماذج التصميم التعليمي المختلفة. وفي أعقاب ذلك، قدم لاها رسولوفا (معهد التعليم في جمهورية أذربيجان) عن العلاقة بين جودة التعليم والقدرة على فهم القراءة في سن ما قبل المدرسة وأخيرا، قدمت أيتان سليمانوفاجامعة ADA عن المشاكل كلا الجنسين حلولا ممكنة في سياق إدارة الفصول الدراسية .

وأخيرا، تحدثت الأستاذة جيتا شتاينر خامسي في الجلسة الختامية عن نجاح المؤتمر الذي استمر أربعة أيام وتأملت في أن يساهم فريق كي إكس إي إيه بي في “تعاون الباحثين والمسؤولين الحكوميين والمجتمع المدني وجمعيات المعلمين لمعرفة ما الذي ينجح وما يجب أن يحدث وما لم ينجح وما الذي ينبغي وقفه”. كما شكرت كل من شارك في المؤتمر وأنجحه . تحدثت جوليا ليفين (KIX-EAP Hub Knowledge Lead) عن الخطوات التالية بشأن EPIC، بما في ذلك مشاركة جميع مخرجات المؤتمرات وارسال شهادات المؤتمر والإعلان عن أفضل عرض تقديمي في يوم المؤتمر.  وأشار خوسيه لويس كانيلهاس مدير مركز KIX-EAP إلى الدعم القيم الذي تقدمه GPE و IDRC لمركز KIX EAP وشكر الشركاء ال 34 الذين ساهموا في EPIC

تعرف على المزيد عن اليوم الأول من EPIC من خلال استكشاف الموارد التالية:

o الكلمة الرئيسية

الجلسة الموضوعية 13

o الجلسة الموضوعية 14

o الجلسة الموضوعية 15

الجلسة الموضوعية 16

الجلسة الموضوعية 17

جلسة ختامية

يرجى الاشتراك هنا للوصول إلى جميع أنشطة KIX-EAP المستقبلية والاتصال بنا على لأي أسئلة تتعلق ب EPIC أو مركز KIX EAP




(Visited 109 times, 1 visits today)
Sub Menu
Back to top