Single Blog Title

This is a single blog caption

Event Highlights: KIX Education Policy Innovation Conference (EPIC) Day 1

русский I العربية

The first KIX EAP Education Policy Innovation Conference (EPIC) was a 4-day conference held on October 7th, 14th, 21st and 28th. The conference created a forum for intensifying dialogue between researchers, policymakers, and practitioners from Caucasus, Eastern Europe, Central Asia, and beyond.

Day one of EPIC paid attention to COVID-19 response and digital learning. The conference opened with a keynote address from Margarita Focas Licht, Manager of the Partnerships Team at GPE and Valtencir Mendes, Senior Education Programme Lead at UNESCO.

Watch the day 1 highlights video:

According to Ms. Licht, around 90% of the world’s learners, i.e., an unprecedented 1.5 billion students, were affected by the pandemic. She focused her address on detailing the different ways that GPE has supported partner countries’ response to the pandemic by mobilising stakeholders and creating opportunities for innovative educational approaches to reach the most marginalised groups.   Building on this discussion, Valtencir Mendes gave an overview of the GPE-supported collaboration between the World Bank, UNICEF and UNESCO on COVID-19 responses at the national, regional and global level, which aimed to generate global public goods and build capacity.

The keynote address was followed by four thematic sessions. 

Thematic session 1 focused on challenges and opportunities for education amid the COVID-19 pandemic. Jyldyz Doolbekova and Almagul Osmonova (Taalim-Forum) did the first presentation on education interventions in Kyrgyzstan, Mongolia, and Tajikistan in response to the COVID-19 pandemic. Assel Myrzakhmetova (Buketov Karaganda University) followed with a presentation on the information culture of the youth in Kazakhstan in the context of the pandemic. Iva Perkovic (Network of Education Policy Centers) delivered the third presentation that explored state policies concerning learning gaps, student wellbeing, and support for teachers and school leaders a year after the onset of the pandemic in 15 countries in Central Asia and the Caucasus. The final presentation by Tamta Grigolia (Ministry of Education and Science of Georgia) covered computer technologies during covid-19 in the context of the education system in Georgia. 

The thematic session 2 focused on the prospects of digitalization in education. Morwared Sherzad (Aga Khan Foundation Afghanistan) discussed how the Schools 2030 project used digital learning solutions to keep Afghan children in schools during the COVID-19 pandemic. Daniyar Kussainov and Gulnaz Kordanova (Connect-ed) followed with a presentation on their project Connect-ed that aims to bring digital equality among children in Kazakhstan. Next, Roza Mukanova and Nina Stukalenko (Orleu) tackled the issue of keeping up the professional development of teachers in the context of digitalization in education. Lastly, Pina Tarricone, Kemran Mestan and Ian Teo (ACER) introduced their policy monitoring framework and tools that aim to assist policymakers with managing teaching and learning risks during emergencies.

Thematic session 3 was on educational development in the digital age. The session started off with a presentation from Nurgul Abisheva and Natalya Trnabaeva (Orleu) addressing ‘cyberpedagogy’ and the need to study, develop, and introduce knowledge of cyber pedagogy into pedagogical practice. Next, Sarah Fuller (UNICEF) focused on support for teachers during emergency, addressing education responses to COVID-19 and implications for education system digitalization. Following this, Aziz Soltobaev spoke about IlimBox – an educational platform for distance learning. Lastly, Elena Volkova, Aleksey Semyonov and Gulnaz Bektemirova (Westminster International University, Uzbekistan)  presented their paper on the feasibility of scaling an innovation in the Uzbekistan education sector, a study developed as part of the KIX-EAP learning cycle on ‘Feasibility Study on Scaling Innovation’.

Thematic session 4 then focused on digital learning and teaching. The first presentation by Maia Bliadze and Nino Petviashvili (European University) highlighted two barriers in implementing a universal online education: unequal availability of internet connectivity and emotional burnout of teachers. The second presentation by Yung Nietschke (ACER) and Reiko Take (DFAT) spoke about the project ASPIRE in the Indo-Pacific region to support learning continuity, access, and equity in response to COVID-19 school disruptions. The next set of presenters, Deniza Alieva (Webster University, USA) and Liliya Makovskaya (Westminster International University in Tashkent) shared their study on the feasibility of scaling the online platform ‘EduMarket’, which was written as part of KIX-EAP learning cycle ‘Feasibility Study on Scaling Innovation’. Following this, Leila Almagambetova (Orleu) did a presentation on video tutorials as an effective means of distance learning. The session ended with Garen Avanesyan’s (UNICEF) data-packed presentation on household-level readiness for remote learning.

Learn more about the first day of EPIC by exploring the following resources:

Please subscribe here to hear about all future KIX-EAP activities and contact us at norrag.kix@graduateinstitute.ch for any questions regarding EPIC or the KIX EAP hub.

 


Новые события: Конференция KIX по образовательной политике и инновациям (EPIC), день 2

Первая конференция Конференция KIX по образовательной политике и инновациям (EPIC) проходила 4 дня: 7, 14, 21 и 28 октября. Конференция стала форумом для активизации диалога между исследователями, политиками и практиками из стран Кавказа, Восточной Европы, Центральной Азии и других регионов. 

Первый день EPIC был посвящен реагированию на COVID-19 и цифровому обучению. Конференция открылась основным докладом Маргариты Фокас Лихт, руководителя группы по партнерствам в GPE и Валтенсира Мендеса, старшего руководителя образовательной программы в ЮНЕСКО.  

См. видеозапись основных моментов 1-го дня:

По словам г-жи Лихт, пандемия затронула около 90% учащихся в мире, что составляет огромную цифру в 1,5 миллиарда человек. В своем выступлении она подробно остановилась на различных способах, которыми GPE поддерживает ответные меры на пандемию стран-партнеров, мобилизуя заинтересованные стороны и создавая возможности для применения инновационных образовательных подходов для охвата наиболее маргинализированных групп.   Основываясь на этой дискуссии, Валтенсир Мендес представил обзор поддерживаемого GPE сотрудничества между Всемирным Банком, ЮНИСЕФ и ЮНЕСКО по реагированию на COVID-19 на национальном, региональном и глобальном уровнях, целью которого является создание глобальных общественных благ и наращивание потенциала.

После основных выступлений прошли четыре тематические сессии . 

Тематическая сессия 1 была посвящена вызовам и возможностям для образования в условиях пандемии COVID-19.  Жылдыз Доолбекова и Алмагуль Осмонова (Таалим-Форум) сделали первую презентацию об образовательных мероприятиях в Кыргызстане, Монголии и Таджикистане в ответ на пандемию COVID-19. Затем Асель Мырзахметова (Карагандинский университет имени Букетова) выступила с презентацией об информационной культуре молодежи Казахстана в контексте пандемии. Ива Перкович (Сеть центров образовательной политики) сделала третью презентацию, в которой рассматривалась государственная политика в отношении пробелов в обучении, благополучия учащихся и поддержки учителей и руководителей школ в 15 странах Центральной Азии и Кавказа через год после начала пандемии. В заключительной презентации Тамта Григолия (Министерство образования и науки Грузии) рассказала о компьютерных технологиях во время ковида-19 в контексте системы образования в Грузии.

Тематическая сессия 2 была посвящена перспективам цифровизации в образовании. Морваред Шерзад (Фонд Ага Хана, Афганистан) рассказал о том, как проект “Школы 2030” использовал решения цифрового обучения, чтобы удержать афганских детей в школах во время пандемии COVID-19. Затем Данияр Кусаинов и Гульназ Корданова (Connect-ed) сделали  презентацию своего проекта Connect-ed направленного на обеспечение цифрового равенства среди детей в Казахстане. Далее Роза Муканова и Нина Стукаленко (Orleu) рассмотрели вопрос о повышении квалификации учителей в контексте цифровизации образования. Наконец, Пина Тарриконе, Кемран Местан и Иан Тео (ACER) представили свою систему мониторинга политики и инструменты призванные помочь политикам в управлении рисками преподавания и обучения во время чрезвычайных ситуаций.

Тематическая сессия 3 была посвящена развитию образования в цифровую эпоху. Сессия началась с презентации Нургуль Абишевой и Натальи Трнабаевой (Orleu),посвященной «киберпедагогике» и необходимости изучения, развития и внедрения знаний киберпедагогики в педагогическую практику. Затем Сара Фуллер (ЮНИСЕФ) акцентировала внимание на поддержке учителей во время чрезвычайных ситуаций, рассмотрев ответные меры образования на COVID-19 и последствия цифровизации системы образования. После этого Азиз Солтобаев рассказал о «Лимбоксе» – образовательной платформе для дистанционного обучения. Наконец, Елена Волкова, Алексей Семенов и Гульназ Бектемирова представили доклад о  целесообразности масштабирования инноваций в образовательном секторе Узбекистана, разработанный в рамках учебного цикла KIX-EAP «Технико-экономическое обоснование масштабирования инноваций». 

Тематическая сессия 4 была посвящена цифровому обучению и преподаванию. Первая презентация Майи Блиадзе и Нино Петвиашвили (Европейский университет) осветила два барьера на пути внедрения всеобщего онлайн-образования: неравную доступность интернет-подключения и эмоциональное выгорание учителей. Во второй презентации Юнг Нитцшке (ACER) и Рейко Таке (DFAT) рассказали о проекте ASPIRE в Индо-Тихоокеанском регионе направленном на поддержку непрерывности обучения, доступа и справедливости в ответ на сбои в работе школ по причине COVID-19. Следующая группа докладчиков, Дениза Алиева (Университет Вебстера, США) и Лилия Маковская (Вестминстерский международный университет в Ташкенте), поделились своим исследованием о целесообразности масштабирования онлайн-платформы «EduMarket», которое было написано в рамках учебного цикла KIX-EAP «Технико-экономическое обоснование масштабирования инноваций». После этого Лейла Алмагамбетова (Орлеу) выступила с презентацией о видеоуроках как эффективном средстве дистанционного обучения. Сессия завершилась презентацией Гарена Аванесяна (ЮНИСЕФ) содержащей данные о готовности домохозяйств к дистанционному обучению

Вы можете узнать больше о первом дне EPIC, изучив следующие ресурсы:

 Для того, чтобы узнать о всех предстоящих мероприятиях KIX-EAP, Вы можете подписаться на них здесь, по любым вопросам, касающимся EPIC или хаба KIX EAP, можно обращаться по адресу norrag.kix@graduateinstitute.ch


أبرز الأحداث: مؤتمر ابتكار سياسة التعليم في KIX (EPIC)، الأول

استمر مؤتمر KIX EAP الأول للابتكار في السياسات التعليمية (EPIC) لمدة 4 أيام حيث عقد في 7 و14 و21 و28 أكتوبر. وقد أنشأ المؤتمر منتدى لتكثيف الحوار بين الباحثين وصناع السياسات والممارسين من القوقاز وأوروبا الشرقية وآسيا الوسطى وغيرها.

أولى اليوم الأول من EPIC اهتماما لاستجابة COVID-19 والتعلم الرقمي حيث افتتح المؤتمر بخطاب رئيسي من مارغريتا فوكاس ليخت، مديرة فريق الشراكات و فالتنسر منديز، رئيسة برنامج التعليم العالي في اليونسكو.

شاهد أبرز ما تم في اليوم الأول في الفيديو:

ووفقا للسيدة ليخت، فإن حوالي 90 في المائة من المتعلمين في العالم، أي 1.5 بليون طالب، قد تأثروا بهذا الوباء. وركزت كلمتها على تفصيل الطرق المختلفة التي دعمت بها GPE استجابة البلدان الشريكة للوباء من خلال تعبئة أصحاب المصلحة وخلق فرص لنهج تعليمية مبتكرة للوصول إلى الفئات الأكثر تهميشا. وبناء على هذه المناقشة، قدم فالتنسير منديس لمحة عامة عن التعاون الذي يدعمه البرنامج بين البنك الدولي واليونيسيف واليونسكو بشأن استجابات COVID-19 على الصعيد الوطني والإقليمي والعالمي، والتي تهدف إلى توليد المنافع العامة العالمية وبناء القدرات.

وتلت الخطاب الرئيسي أربع جلسات موضوعية.

وركزت الجلسة الموضوعية 1 على التحديات والفرص المتاحة للتعليم في خضم وباء COVID-19. قامت جيلديز دولبيكوفا وألماغول أوسمونوفا (منتدى توليم) بالعرض الأول حول التدخلات التعليمية في قيرغيزستان ومنغوليا وطاجيكستان استجابة للوباء COVID-19. 10 – وتلت ذلك أسيل ميرزاخميتوفا (جامعة بوكتوف كاراغاندا) بعرض عن ثقافة المعلومات لدى الشباب في كازاخستان في سياق الوباء. 12 – وقدمت إيفا بيركوفيتش (شبكة مراكز السياسات التعليمية) العرض الثالث الذي استكشف سياسات الدولة فيما يتعلق بثغرات التعلم، ورفاه الطلاب، ودعم المعلمين وقادة المدارس بعد عام من ظهور الوباء في 15 بلدا في آسيا الوسطى والقوقاز. 10 – تناول العرض النهائي الذي قدمته تامتا غريغوليا (وزارة التعليم والعلوم في جورجيا) تكنولوجيات الحاسوب أثناء الفصل التاسع عشر في سياق نظام التعليم في جورجيا.

وركزت الجلسة الموضوعية الثانية على آفاق الرقمنة في التعليم. ناقش موروارد شيرزاد (مؤسسة الآغا خان أفغانستان) كيف استخدم مشروع المدارس 2030 حلول التعلم الرقمي لإبقاء الأطفال الأفغان في المدارس خلال جائحة COVID-19. وتبع ذلك دانيار كوساينوف وغولناز كوردانوفا (Connect-ed) بعرض تقديمي حول مشروعهما Connect-ed الذي يهدف إلى تحقيق المساواة الرقمية بين الأطفال في كازاخستان. بعد ذلك، تناولت روزا موكانوفا ونينا ستوكالينكو (أورليو) مسألة الحفاظ على التطوير المهني للمعلمين في سياق الرقمنة في التعليم. وأخيرا، قدم كل من بينا تاريكوني وكيمران مستان وإيان تيو (ACER) إطار عمل وأدوات رصد السياسات الخاصة بهم والتي تهدف إلى مساعدة صناع السياسات في إدارة مخاطر التعليم والتعلم أثناء حالات الطوارئ.

10 – وكانت الجلسة الموضوعية 3 عن التنمية التعليمية في العصر الرقمي. بدأت الجلسة بعرض تقديمي من نورغول أبيشيفا وناتاليا ترناباييفا (أورليو) يتناول “التربية الإلكترونية” والحاجة إلى دراسة وتطوير وإدخال المعرفة بالتربية السيبرانية في الممارسة التربوية. بعد ذلك، ركزت سارة فولر (اليونيسف) على الطوارئ وتناولت استجابات التعليم ل COVID-19 والآثار المترتبة على رقمنة نظام التعليم. بعد ذلك، تحدث عزيز سولتوباييف عن “ليمبوك” وهي منصة تعليمية للتعلم عن بعد. وأخيرا، قدمت إيلينا فولكوفا وأليكسي سيميونوف وغولناز بيكتيميروفا ورقتهم حول أوزبكستان وهي دراسة تم تطويرها كجزء من دورة التعلم KIX-EAP حول “دراسة الجدوى حول توسيع نطاق الابتكار”.

وركزت الجلسة الموضوعية الرابعة بعد ذلك على التعلم الرقمي والتدريس. أول عرض قدمته مايا بلادزه ونينو بيتفياشفيلي (الجامعة الأوروبية) سلط الضوء على حاجزين في تنفيذ التعليم الشامل عبر الإنترنت:عدم المساواة فيتوافر الاتصال بالإنترنت والإرهاق العاطفي للمعلمين. وتحدث العرض الثاني الذي قدمه يونغ نيتشكي (ACER) وريكو تاك (DFAT) عن مشروع ASPIRE في منطقة المحيطين الهندي والهادئ لدعم استمرارية التعلم والوصول إليه والإنصاف استجابة لتعطل المدارس COVID-19. المجموعة التالية من المقدمين، دينيزا ألييفا وليليا ماكوفسكايا شاركا دراستهما حول جدوى توسيع نطاق المنصة الإلكترونية “EduMarket”، التي كتبت كجزء من دورة التعلم KIX-EAP “دراسة جدوى حول توسيع نطاق الابتكار”. بعد ذلك، قامت ليلى ألماغامبيتوفا (أورليو) بعرض تقديمي حول دروس الفيديو كوسيلة فعالة للتعلم عن بعد. واختتمت الجلسة بعرض جارين أفانسيان (اليونيسيف) الذي يكتظ بالبيانات عن الاستعداد على مستوى الأسرة المعيشية للتعلم عن بعد.

تعرف على المزيد عن اليوم الأول من EPIC من خلال استكشاف الموارد التالية:

o الكلمة الرئيسية

o الجلسة الموضوعية 1

o الجلسة الموضوعية 2

o الجلسة الموضوعية 3

o الجلسة الموضوعية 4

يرجى الاشتراك هنا متابعة جميع أنشطة KIX-EAP المستقبلية والاتصال بنا على norrag.kix@graduateinstitute.ch لأي أسئلة تتعلق ب EPIC أو مركز KIX EAP

Sub Menu
Archive
Back to top